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Claudia Sheinbaum advirtió sobre el uso de la IA como psicólogo entre jóvenes que buscan respuestas cuando se sienten deprimidos. La presidenta señaló que esta práctica fue identificada en una encuesta de la Subsecretaría de Educación Superior.
Durante su conferencia de prensa matutina, la mandataria también habló sobre los posibles efectos de las pantallas, redes sociales y plataformas digitales en niñas, niños y adolescentes.
Jóvenes recurren a la IA como psicólogo
Sheinbaum explicó que le llamó la atención conocer que algunos jóvenes recurren a herramientas de inteligencia artificial para plantear preguntas relacionadas con su estado emocional.
“A mí me impactó muchísimo en una encuesta que hizo la Subsecretaría de Educación Superior que los jóvenes la usan como psicólogo”, declaró.
Como ejemplo, mencionó que algunos usuarios pueden decirle a una herramienta de IA que se sienten deprimidos y preguntarle qué deben hacer.
La presidenta reconoció que la inteligencia artificial puede ser útil como herramienta profesional. Sin embargo, consideró necesario mantenerse atentos a los riesgos relacionados con su desarrollo y uso.
Sheinbaum señala efectos de la IA en el aprendizaje
Otro aspecto mencionado por la mandataria fue la manera en que estas herramientas proporcionan respuestas de forma inmediata.
Según Sheinbaum, obtener directamente una respuesta puede reducir la necesidad de investigar. Este fenómeno cobra especial relevancia cuando la tecnología es utilizada por menores que todavía desarrollan capacidades de pensamiento y aprendizaje.
Por ello, señaló que uno de los retos del Gobierno federal consiste en abordar la regulación de las redes sociales y la inteligencia artificial.
También destacó la necesidad de proporcionar información a madres, padres, tutores y docentes sobre los posibles impactos de estas tecnologías en menores.
Redes sociales y pantallas también generan preocupación
Sheinbaum indicó que el análisis no debe limitarse a la IA como psicólogo. También consideró necesario dialogar sobre el uso de redes sociales, plataformas digitales y dispositivos.
Durante la conferencia se abordó cómo las pantallas pueden modificar la convivencia dentro de las familias.
La presidenta puso como ejemplo las reuniones familiares en las que cada integrante utiliza su teléfono celular en lugar de conversar con los demás.
Según lo expuesto durante la conferencia, cuando las pantallas sustituyen estos momentos de convivencia pueden debilitarse los vínculos familiares.
El impacto de los algoritmos en menores
Sheinbaum también se refirió al funcionamiento de los algoritmos utilizados por las redes sociales y señaló que existe desconocimiento sobre la manera en que operan.
Además, mencionó algunos elementos que pueden influir en niñas, niños y adolescentes, como la cantidad de “me gusta”, el número de seguidores y la competencia generada dentro de las plataformas.
También habló sobre la exposición constante a determinados modelos de belleza o formas de comportamiento que reciben aprobación o rechazo en internet.
Ante este escenario, la presidenta consideró necesario que la sociedad dialogue sobre los efectos de estas tecnologías y las medidas que podrían ayudar a reducir sus riesgos.
Sheinbaum aclaró que el planteamiento no consiste únicamente en prohibir su utilización, sino también en explicar a los menores los posibles efectos que pueden tener en su desarrollo.
SEP advierte dificultades para mantener la atención
Las declaraciones se produjeron después de una exposición encabezada por el secretario de Educación Pública, Mario Delgado.
También participaron Yareni Annalie Domínguez Delgado, pedagoga de la UNAM, y Sandra Ortega Rivero, maestra de primaria con más de 30 años de experiencia frente a grupo.
Durante la presentación se abordaron las dificultades que enfrenta el personal docente para mantener la atención de niñas, niños y adolescentes dentro del salón de clases.
Jóvenes reciben notificaciones constantemente
Mario Delgado citó un estudio realizado en Estados Unidos que analizó el comportamiento de jóvenes de entre 11 y 17 años.
De acuerdo con la información presentada, los jóvenes reciben en promedio una notificación cada cuatro minutos. El 23 % de estas alertas llega durante el horario escolar.
Además, después de una distracción, un estudiante puede tardar hasta 20 minutos en recuperar la concentración, según los datos mencionados por el secretario.
Docentes observan cambios relacionados con las pantallas
Sandra Ortega Rivero explicó que ha identificado cambios en sus alumnos a partir de la presencia creciente de las pantallas.
Entre ellos mencionó somnolencia, poca tolerancia a la frustración, problemas de comunicación y dificultades para mantener la atención.
Por su parte, Domínguez Delgado señaló que las escuelas no deben competir con la velocidad y los estímulos constantes que ofrecen las pantallas.
La pedagoga destacó la importancia de recuperar espacios para la atención, la convivencia, la reflexión y el pensamiento profundo dentro de los centros educativos.
Gobierno plantea diálogo sobre IA, redes y menores
Las declaraciones colocan sobre la mesa el debate sobre la relación de niñas, niños y adolescentes con la inteligencia artificial, las redes sociales y las pantallas.
Sheinbaum sostuvo que el objetivo no debe limitarse a establecer prohibiciones. También planteó la necesidad de que los menores conozcan los efectos que estas tecnologías pueden tener en su desarrollo.
El Gobierno federal considera la regulación de estas plataformas como uno de los retos relacionados con la expansión de las tecnologías digitales.
