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El uso de inteligencia artificial en las aulas se ha extendido entre estudiantes que recurren a herramientas como ChatGPT para resolver tareas, estudiar o aclarar dudas.
Aunque estas tecnologías pueden facilitar explicaciones y adaptar contenidos a las necesidades de cada alumno, distintos estudios citados por DW advierten sobre los riesgos de utilizarlas para sustituir completamente el proceso de aprendizaje.
El uso de IA puede trasladar el proceso de pensamiento
Los investigadores utilizan el concepto de externalización cognitiva para describir situaciones en las que una persona traslada parte de su proceso de pensamiento a una herramienta externa.
Una calculadora o un bloc de notas pueden ayudar a resolver pasos concretos. Sin embargo, los chatbots de inteligencia artificial pueden generar respuestas completas y realizar buena parte del proceso necesario para solucionar una actividad.
El problema aparece cuando el estudiante deja de participar activamente en la resolución de problemas y permite que la herramienta realice todo el trabajo.
Estudios relacionan el uso de IA con un menor rendimiento
El estudio PISA citado en la investigación señala que los estudiantes que utilizan bots de IA para determinadas tareas de ciencias naturales obtienen, en promedio, calificaciones más bajas que quienes no los utilizan.
La investigación de la OCDE incluyó participantes de más de 90 países y analizó el impacto del uso de estas herramientas en el aprendizaje.
Sus autores destacan que el aprendizaje requiere participación cognitiva activa, de manera similar a cómo el entrenamiento físico requiere practicar y no únicamente observar.
Otro informe citado, elaborado por Brookings Institution, advierte sobre el riesgo de perder habilidades básicas y de afectar capacidades como el pensamiento crítico, la memoria, la perseverancia y el juicio independiente.
Los adolescentes utilizan cada vez más inteligencia artificial
El uso de estas herramientas ya forma parte de la vida cotidiana de muchos estudiantes.
Un estudio JIM citado por DW encontró que 91% de los adolescentes de entre 12 y 19 años encuestados en Alemania utilizaban al menos una aplicación de IA.
Además, 74% señaló que utilizaba inteligencia artificial para realizar tareas escolares o estudiar.
Estos datos corresponden a 2024 y reflejan la rápida incorporación de estas herramientas en las actividades educativas.
La IA también puede ser una herramienta educativa
El uso de inteligencia artificial no necesariamente tiene efectos negativos. Profesores y estudiantes también identifican aplicaciones que pueden facilitar el aprendizaje.
Una de las ventajas señaladas es la capacidad de las herramientas para adaptar las explicaciones al lenguaje y las necesidades de cada estudiante.
Algunos docentes utilizan la IA de manera controlada y posteriormente analizan con los alumnos la calidad y precisión de las respuestas generadas.
Este enfoque busca que la tecnología funcione como una herramienta complementaria y no como sustituto del razonamiento del estudiante.
Alemania debate cómo utilizar la IA en las escuelas
En Alemania, la educación corresponde a los estados federados, pero desde finales de 2024 existe una recomendación de la Conferencia de Ministros de Educación y Asuntos Culturales sobre el uso de inteligencia artificial.
El planteamiento busca que los estudiantes aprendan a utilizar estas herramientas de manera crítica, reflexiva y autónoma.
Algunos docentes consideran que el uso debería limitarse durante los primeros años de secundaria, cuando todavía se están desarrollando competencias básicas.
En cursos superiores, otros profesores plantean incorporar la IA directamente en las actividades escolares para enseñar a los alumnos a evaluar sus respuestas.
El acceso desigual puede ampliar la brecha educativa
Los estudios también advierten que la inteligencia artificial podría profundizar las diferencias entre estudiantes.
El informe de Brookings señala que quienes cuentan con competencias básicas sólidas pueden utilizar la IA para profundizar su aprendizaje y avanzar con mayor rapidez.
En cambio, los alumnos que presentan dificultades pueden ser más propensos a aceptar como correctas las respuestas equivocadas generadas por estas herramientas.
Las diferencias en las condiciones de partida de los estudiantes también podrían influir en la manera en que aprovechan la tecnología.
El reto es aprender a utilizar la IA sin dejar de pensar
La incorporación de inteligencia artificial en las escuelas plantea un desafío para estudiantes y docentes.
Las herramientas pueden facilitar explicaciones, resolver dudas y apoyar determinadas actividades, pero su uso excesivo puede reducir la participación cognitiva necesaria para desarrollar habilidades fundamentales.
Por ello, el debate educativo no se centra únicamente en permitir o prohibir la IA, sino en establecer formas de utilización que mantengan al estudiante como protagonista del proceso de aprendizaje.
